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你真的了解GAC课程吗?
来源:长沙市一中国际部 发布时间:2016-09-14 13:54:37
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ACTEducationSolutions官方微信发布了有关GAC课程的详细解释,小编火速将重点内容整理出来,供大家参考。

      相信最近很多人都通过不同渠道听说了全球评估证书(GAC)课程,不过许多信息都是片面、不准确,甚至是误导人的。作为GAC课程的拥有者和管理者,我们有义务将GAC课程的真实情况展现给大家。本文旨在澄清关于GAC课程的一些误解。我们以后还会发布更多的信息。如果有任何问题,也欢迎大家与我们联系。

      1.GAC课程是什么?

      一些人将GAC课程称之为“为了帮助学生取得ACT高分的ACT考试培训课程”!这种说法十分荒谬,也极具误导性。自2002年推出至今,GAC课程就只有一个目的:帮助英语非母语的学生培养在西方大学成功完成本科学业所必备的学术能力。GAC课程必修课的总时长为1080个小时(720个小时课堂学习加上360个小时独立学习)。只需要去看一下GAC的课程结构(见下),大家就会注意到这1080个小时的必修课里甚至不包括ACT培训。ACT应试技巧只是作为一门额外的选修课。请注意,这门ACT应试技巧选修课只有60个小时,其目的是帮助学生熟悉考试结构、考试时间和题型。与在GAC课程学习上投入的1080个小时相比,ACT应试技巧课占时非常有限。GAC的所有必修课都与ACT应试培训没有直接关系。在这1080个小时的时间里,学生们每天都投入到GAC课程的紧张学习当中,以确保一点点地培养成功完成本科学业所必须具备的所有学术能力,例如团队与领导力、独立学习、批判思维、时间管理、研究与引用、演讲与讨论、学术诚信等等。在学习GAC课程的过程中,学生们需要完成近百次的测评,测评形式多样,包括:研究、研究项目、商业报告、平时成绩(课堂表现、出勤、课后作业等)、角色扮演等等,这些测评都是用来评估学生是否充分掌握了成功完成大学学业所必备的各项学术能力,而且这些测评是持续进行的过程性评估,并不是大家所熟悉的期末考试。要获得GAC毕业证书,学生需要通过所有这些测评。通过培养这些学术能力,确保成功完成GAC课程的学生能够在真正意义上为西方大学做好准备。

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       2.关于学术诚信

       作为一项旨在帮助学生为在西方大学成功完成本科学业做好准备的大学预备课程,GAC一直坚守着极高的学术标准,并制定了许多严格的规定和程序,以确保学术诚信。很多人将GAC称之为中国最难完成的大学预备课程,正是因为GAC课程所执行的高标准、严苛的学术质量控制及对学术造假和抄袭行为的零容忍政策。GAC课程拥有三个层次的学术质量督查程序,旨在发现在授课、评分及学生学习过程中出现的问题,以确保所有的GAC授权教学中心执行的是统一的标准: 授权教学中心层次的学术质量督查:这一层次的学术质量督查由每所授权教学中心聘请的教务长负责。每所授权学校的教务长需要确保该校执行的是GAC 的全球统一标准,而不是学校自己的标准。根据GAC的测评规定,如果有学生在某一测评中被发现作弊造假或抄袭,那么该名学生在这项测评的分数将被记为不及格。不过这名学生将有机会去重考,重考的最高分数仅为及格分(百分制的55分)。这项规定的目的是让学生清楚西方教育体制下学术诚信的重要性。区域层次的学术质量督查:这一层次的学术质量督查由ACT Education Solutions(AES)的区域教学总监负责。对于每所GAC授权教学中心,AES都会指派一名区域教学总监,从入学测试成绩到GAC三个级别的所有测评均实施严格的学术质量监控,确保各个授权学校都在一致地实施GAC的各项规定和程序。请注意,在AES的区域教学总监未完成督查之前,学生所取得的各项GAC测评分数都不是最终分数。这意味着,即便是学校的教务长没有发现学生的学术造假或抄袭行为,如果存在类似行为,AES的区域教学总监一旦查实,也会按照GAC的测评规定对学生进行相应的惩罚。全球层次的学术质量督查:AES总部的课程研发团队负责GAC课程的研发,并执行全球层面的学术质量监控,以确保全球各所授权学校执行的GAC标准都是统一的。3GAC毕业生在顶尖大学表现到底怎么样?美国爱荷华大学招生办副主任Ms. Ying Xu表示:与其他学生相比,在爱荷华大学就读的GAC学生展现出了很强的学术水平,综合GPA更高,更好地为大学做好了准备,也能够更好地融入到美国文化。”(原文为英文,以上为译文)爱荷华大学从2007年到2014年录取了441名GAC毕业生。4GAC毕业生是如何看待GAC课程的?王彤予同学是2015届GAC毕业生,她目前就读于伊利诺伊大学香槟分校,下面是她对GAC的感受。“与许多其他留学的孩子不一样,GAC给了我“与生俱来”的优势。来自普通高中的孩子总是抱怨,国外的教育与国内的教育差距实在太遥远了。没有写过论文和研究报告的他们,第一次递交就几乎是不合格的成绩,他们在引用他人参考文献时处理不够严谨,也不懂得如何处理文章结构。面对大量的阅读,其他学校的孩子们每天都要花上三四个小时的时间一字一句地看完所有的材料然后写读后感。在课堂讨论或是口头展示的时候,其他的中国学生会显得手足无措甚至是紧张发抖。

       然而论文、研究报告、口头展示、课堂讨论、阅读理解都是GAC必修课程中不可或缺的课堂或考试形式,高中三年中我就已经一步步涉猎并且完善了这方面的能力。这些能力不仅全方位地提高了我们英语的综合能力,更多地是培养了我们的自信心,让我们在起跑线上就已经更胜一筹。然而,这种优势从来不是我们懈怠的借口,正因为我们有这种能力,更要充分去展现自我同时吸取他人的长处。学习本就是一个相互的过程,就像一棵树唤醒另一棵树,一朵云温暖另一朵云,慢慢地,世界才逐渐苏醒。”Richard Brandon是一名教GAC课程14年之久的老师,他给我们发来了下面的这段话(原文为英文,下为译文)。“我目前在北京海淀国际学校担任GAC课程的教务长,我之前曾在郑州和上海的GAC中心工作过。在我教授的众多课程当中,GAC课程是世界上最成功、最好的课程之一。 GAC课程本身的设计独一无二,它符合高质量课程的所有国际标准。课程内部的各项评估能够充分培养学生在英语、独立学习、沟通等方面的能力,为未来在上大学时应对各种问题做好准备。我最喜欢GAC课程中的阅读和写作,这门课的针对性非常强,除了提高阅读和写作能力之外,还大大提升学生在学术研究论文、报告、文献参考、笔记、描述性写作、改述、总结、引用等方面的能力。

我个人认为,对于想要在英语国家上大学的学生来说,GAC课程是非常重要的大学预备课程。它具有严格的考评和监督体系,每年都有高素质的团队进行年度督查,确保课程的公平性和一致性,并且对所有的成员学校提供必要的学术支持。作为一名老师,我要说的是,我教授GAC课程已经有14年的时间,如果在这个过程中我对GAC课程对学生的帮助有半点疑虑,我绝不会坚持这么久。” 

以上内容转自公众号ACTEducationSolutions

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